«Приготовьтесь экспериментировать, ошибаться и заново расставлять приоритеты». В чем преимущества домашнего образования

Мордехай Леви-Эйхель, преподаватель политологии в Йельском университете, рассказывает, как он учился дома, и советует, на что обратить внимание родителям.

«Инде» публикует перевод текста из британского журнала Aeon.

Я восемь лет учился дома: с одиннадцати лет до поступления в колледж. Тогда это еще не стало для авторитарных родителей новым способом продемонстрировать энергичную вовлеченность в образование своих детей. Сейчас, когда миллионы семей неожиданно оказались на домашнем обучении на ближайшие несколько недель (и, давайте начистоту, скорей всего дольше), стоит подумать, как сделать этот процесс настолько гладким, здоровым и мудрым, насколько это возможно.

Обучение дома качественно отличается от обучения в школе. Приходится пересмотреть свои взгляды на образование в целом и подход к обучению со своими детьми — а может быть, и с самими собой. Исторически образование всегда было прерогативой родителей. Но то, как дети проводят свое время, учатся и растут, — важный вопрос, и он требует большего внимания от общества, которое сейчас поручает его профессионалам и их унылым спорам о привилегированных школах, профсоюзах и униформе.

Домашнее обучение — одновременно традиционное, радикальное, вдохновляющее, подавляющее, раскрывающее, но ни одно из этих определений его не исчерпывает. Это потому, что оно по своей природе сильно зависит от индивидуальной вовлеченности — и родителя, и ребенка. Я проводил очень много времени с родителями (я был единственным ребенком), и это была самая напряженная и в то же время самая позитивная сторона моего обучения. Самым трудным был поиск собственной мотивации к преодолению неудач. А самым полезным — размышления, какие идеи и предметы мне по-настоящему интересны. Поэтому постарайтесь не соперничать со своими друзьями (он- или офлайн), не мериться, чей ребенок покорил школьную программу быстрее. Это не только губительно, психологически и интеллектуально, но и дает вашим детям неверный урок: важно быть первым, а не найти свое дело. Займитесь более важными и содержательными сравнениями. Попробуйте сделать домашнее обучение действительно альтернативным.

Есть четыре основных момента, которые нужно иметь в виду всем, кто сейчас экспериментирует с домашним обучением. Первое: поиск своего ритма занимает время. Может показаться, что я говорю банальности, но первый (обычно амбициозный) график, или второй (урезанный), или даже третий вряд ли идеально вам подойдет. И вы поймете это только благодаря всем разочарованиям, неудачам и досадам, с которыми столкнетесь в процессе поиска.

Чтобы выяснить, что работает, нужно сначала понять, что не работает, а затем адаптироваться. Все мы люди, перемены даются нам тяжело и не сразу. Не надо навязывать детям свой идеальный график, а потом расстраиваться, что они (и вы) не могут его выполнить. У меня были трудности с математикой, и я месяцами откладывал ее на потом. Помогло начинать с уроков по математике каждое утро — я перестал ее бояться. Мне все равно требовалось много времени на тригонометрию, но я стал лучше понимать ее. Потребуются и время, и многочисленные неудачи и промахи, чтобы организовать обучение удобно. Приготовьтесь экспериментировать, ошибаться и заново расставлять приоритеты — несколько раз.

Второе: разговаривайте с детьми, спрашивайте, чего они хотят, что для них работает. (Да, они хотят больше телевизора; нет, я не это имел в виду.) Многие системы образования пользуются дурной славой, потому что не могут заинтересовать, привлечь и стимулировать интерес учащихся. Ученикам отбивают охоту участвовать в собственном образовании. Почему после этого они не могут выбрать, какую книгу хотят читать и какую науку изучать? Спросите своих детей, что их интересует, и будьте готовы спрашивать снова: их ответы будут меняться тем сильнее, чем больше они узнают. Может быть, они хотят спать подольше (ряд исследований показывает, что это полезно для физического, эмоционального и интеллектуального здоровья). Может быть, им скучны геометрия и тригонометрия: это неудивительно, учитывая, как пичкают ими школьников. Алгебра обычно более интересна, пока ее не заставляют зубрить в старших классах.

Меньше заботьтесь об усидчивости и зубрежке и дайте детям представление об идеях и доказательствах, на которых основана современная математика: они не запредельно сложные и о них есть вполне доступная литература — «Любовь и математика» Эдуарда Френкеля, «Спутник любителя математики» Эдварда Шейнермана. Или почитайте с детьми небольшие классические рассказы, покажите им, как вы любите литературу и хотели бы, чтобы ваш ребенок тоже ей увлекся. Если вы понимаете, что прочитанная история вам на самом деле не нравится — попытайтесь объяснить, почему. Это научит ребенка гораздо большему, чем нравоучительный и откровенно скучный роман из школьной программы. Я бы порекомендовал короткие рассказы Исаака Башевиса-Зингера — внятные, ясные, сильные и почему-то одновременно уместные и неуместные для всей семьи.

Третье — пожалуй, самое сложное в домашнем обучении — это родительско-ученические отношения и бесчисленные трудности, которые они порождают. Конечно, вы находите домашнее обучение трудным — вы пытаетесь совмещать его с вашим повседневным родительством! Возможно, виновата в этом западная культура трудоголиков, которая далеко разводит роли родителя и учителя. Образование в школах сегодня максимально стерильно: это приобретение знаний и техник. В школах на это и тестируют. Но согласитесь, голые знания и техники — не то, что глубоко интересует людей, ни когда они учатся в школе, ни когда работают и строят карьеру. Помимо элементарной грамотности и умения считать, самое важное обучение складывается из того, что дети изо дня в день наблюдают за родителями, взрослыми и своими друзьями.

Какие книги и журналы лежат у вас дома? Какие вещи и идеи вы обсуждаете, когда встречаетесь с друзьями? Как вы относитесь к окружающим людям и как с ними взаимодействуете? Дети учатся путем подражания, и примеры, которые вы ежедневно им подаете: книги, которые лежат у вас на прикроватном столике, сайты, на которые вы заходите, работа, которую вы берете на дом и о которой говорите — будь вы юристом или стоматологом, медсестрой или водителем автобуса, — влияют сильнее, чем любые уроки. Образование ваших детей зависит не столько от того, по какому учебнику вы учитесь, сколько от того, о чем вы говорите за обедом. Например, в моем доме часто звучало радио — слева была Эми Гудман (ведущая программы Democracy Now! — Прим. «Инде»), справа Раш Лимбо (консервативный общественный деятель, ведущий программы The Rush Limbaugh Show. — Прим. «Инде»), а посередине было много National Public Radio. Так я узнал о политике гораздо больше, чем на уроках гражданского права в старших классах.

Четвертый и последний момент: поскольку вы, вероятно, все еще задаетесь вопросом, какие учебники или рабочие тетради взять, могу вас заверить, что ни одной работы по любому предмету не будет достаточно. Первым историческим обзором, который купил для меня мой отец, ныне старый «Новый левый», был иконоборческий труд Говарда Зинна A People's History of the United States («Народная история Соединенных Штатов»). Эта история раскрывает глаза на американские вторжения, и я не мог этого вынести. Я не испытывал ненависти к политике как таковой, скорее к монотонности этого занятия. Мой отец, несмотря на свои политические взгляды, заставлял меня ознакомиться с другими точками зрения. Иными словами, партизанская история Зинна прекрасно меня стимулировала: это образование, открытое переменам. Немного страсти и рвения — явление вполне здоровое.

Как и каждая страна, каждый образовательный процесс по своей сути — это непрерывный эксперимент. Раввин Лорд Джонатан Сакс (главный раввин Великобритании, член Палаты лордов. — Прим. «Инде») в своем предисловии к книге Koren Siddur («Корен Сиддур» — еврейский молитвенник, созданный художником и типографом Элияху Кореном) отмечает: «Молитва — это не столько получение того, чего мы хотим, сколько изучение того, чего мы хотим». Во всяком случае, для тех, кто обычно доверяет образование своего ребенка другим, несколько недель или месяцев домашнего обучения — это возможность побудить наших учеников сделать что-то новое, необычное, неожиданное, узнать, чего мы хотим для них и для себя. Как общество, мы исключительно плохо поощряем своих членов к самостоятельности и независимости. Эти качества не проверяются стандартными тестами, но они так же важны для общества, как и вакцина от COVID-19. Застрять дома на несколько недель или месяцев, вынужденно учиться взаперти, это пугающая перспектива — но также и потрясающая возможность культивировать такие важные качества, как независимость и нестандартное мышление.

Оригинал